به گزارش خبرنگار حوزه آموزش و پرورش گروه علمی پزشكی باشگاه خبرنگاران جوان؛ سید محمد بطحایی وزیر آموزش و پرورش در سومین گردهمایی مدیران دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی که صبح امروز در اردوگاه شهید باهنر برگزار شد، اظهار کرد: اعضای دانشگاه شهید رجایی می تواند به عنوان هیئت اندیشه ورز، منشا تحول باشد.
وی ادامه داد: برای محقق شدن انتظارات از آموزش وپرورش تحول ضرورت دارد و ما در این مسیر در اجرای سند تحول بنیادین اکنون با ۲ مسیر در حال حرکت به سمت جلو هستیم؛ یک مسیر تحول در نظام مدیریت و اداره آموزش و پرورش است که البته تحول شکلی و ساختاری است.
وزیر آموزش و پرورش افزود: نحوه اداره آموزش و پرورش باید تغییر کند و حرف اول در این مسیر را مدارس می زند، همه می دانیم مهم ترین مانع تحول تمرکز گرایی شدید در حوزه تصمیم‌گیری است.
بطحایی با اشاره به یک میلیون و ۷۰۰ هزار فرهنگی، تصریح کرد: با وجود این تعداد فعال در حوزه آموزش و پرورش تمرکز گرایی شدید خلاقیت را از سایرین گرفته است بنابراين برای ایجاد تحول در مدیریت باید در گام اول برنانه هایی را اجرایی کنیم که از بدنه آموزش و پرورش ب ای تصمیم گیری و تصمیم سازی استفاده کنیم و آدم های دست به سینه نباشند.
وزیر آموزش و پرورش بیان کرد: در آموزش و پرورشی که مخاطب ما انسان است، ۷۰۰-۸۰۰ قانون در شورای عالی آموزش و پرورش تصویب و به مدارس ابلاغ کردیم گویی این تعداد فرهنگی توان تصمیم گیری ندارد و باید دست آنها را گرفت و در مسیر پیچیده تعلیم و تربیت حرکت دهیم.
وی با تاکید بر تغییر نحوه مدیریت تصریح کرد: مدرسه محوری و تفویض اختیار به مدرسه را آغاز کردیم و سه نظام مدیریتی را در سال تحصیلی گذشته به طور آزمایشی پیش گرفتیم.
بطحایی با اشاره به اینکه روش و فرآیندهای یاددهی و یادگیری مربوط به ۷۰ سال پیش است، گفت: باید این روش را تغییر دهیم و اگر این کار را نکنیم آموزش و پرورش جایی در جامعه باز نمی کند.
وزیر آموزش و پرورش بیان کرد: بعد از انقلاب تاکنون تحولات ساختاری و روشی داشته اند، البته دورخیزهایی برای تحولات محتوایی برداشته شد اما در حد مطالعات باقی ماند.
وی با اشاره به غفلت از تحول در متن برنامه های آموزشی، گفت: در مسیر دوم که تحول در محتوا و متن است کار سخت تر است و فضاسازی‌ها بیشتر می‌شود و از جمله مصادیق آن حذف آزمون ها در دوره ابتدایی بود.
بطحایی بیان کرد: چرا بچه ها و خانواده ها عطش بالایی برای شرکت در آزمون های بیشتر و رتبه های بالاتر پیدا کردند و به افتخار تبدیل شده است که کودکی در ۸-۹ نوبت آزمون تستی شرکت می کند و این موضوع به دوره پیش دبستانی هم تسری پیدا کرده است.
وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: کودک پیش دبستانی که باید مهارت های جسمی مختلف را تجربه کند با سیطره انواع کتاب‌های کمک درسی و آزمون‌ها مواجه هستند و خانواده ها میلیون میلیون پول می دهند که این هزینه شخصیت کودک را متلاشی می‌کند.
وی افزود: بذری که در دوره ابتدایی و سنین کودکی کاسته می شود محصولش در دانشگاه دیده می شود، گزارش هایی از رفتار دانشجویان داده می شود در دوره ابتدایی کاشته شده است، انواع و اقسام آسیب های اجتماعی، زودرنجی، تحمل نداشتم سختی ها و مواردی از این قبیل نتیجه فعالیت ها و آموزش ها در دوره کودکی است که بخشی از آن تقصیر آموزش و پرورش و دانشگاه است.
بطحایی با اشاره به اینکه عوامل گریزان کننده کودک از مدرسه را باید دور کنیم، بیان کرد: فشارهای فراوان برای یادگیری، حجم سنگین کتاب‌های درسی و برنامه های مختلفی که ذوق کودکان را گرفته است، مانع از شادابی کودکان می شود.
وزیر آموزش و پرورش گفت: مهارت آموزی منطبق با نیازهای دانش آموزان است و یادگیری را برای آنها لذت بخش می کند بنابراین باید این آموزش ها را توسعه دهیم.
وی اظهار کرد: دانشگاه شهید رجایی گام های خوبی در حوزه تعلیم و تربیت برداشته است اما هنوز کافی نیست و درب های دانشگاه به طور کامل روی آموزش و پرورش باز نشده است.
بطحایی تصریح کرد: هنوز دانشگاه به عنوان سازمان مستقلی که تربیت دانشجو دارد فعالیت می کند که خوب است اما کافی نیست چرا که دانشگاه رجایی ویژگی منحصر به فردی دارد و با ویژگی های آموزش و پرورش آشنا هستید.
وزیر آموزش و پرورش تصریح کرد: بچه ها به شدت به علوم تجربی گرایش دارند و استقبال از ریاضی و فنی و حرفه ای و کاردانش کاهش می یابد و آموزش و پرورش با کار غیر حرفه ای مجبور به الزام دانش آموزان برای فنی و حرفه ای و کاردانش می کنیم.
وی افزود: رشته علوم انسانی به عنوان مادر در مدیریت کشور و شاخه های فنی و حرفه ای روز به روز لاغرتر می شوند همچنین برای رشته های مهندسی اتفاقات بدی در حال رخ دادن است البته در هیئت دولت رنگ خطر اعلام کردند که بخشی از آن به ما مربوط است.
انتهای پیام/
